[Visual notes]

Совсем забыл поделиться радостью: на курс летом пришел еще один отзыв, что особенно приятно - от человека, проходившего его в платном, втором потоке)

 lince. 2015-06-26 в 23:17 написал(а):

Добрый ночер!
Я проходила у Вас курс визуальных заметок вторым потоком. Хочу еще раз сказать спасибо и поделиться маленькой радостью.
В начале недели готовилась к непростому устному экзамену. Предмет очень трудно запоминать было, да и в целом понимать... Для облегчения и процесса, и задачи зарисовывала часть материала значками. В итоге мне попался как раз один из зарисованных вопросов. удалось вспомнить содержание и ответить на отлично. Препод периодически скашивала глаза на мой рисованный конспект. Наверное, ей нечастно попадается такой. ))
Так что еще раз спасибо Вам за курс.

Новая версия, как я уже говорил, будет еще легче для освоения и, надеюсь, еще полезнее)
А те, кто никогда не сталкивался с визуальным конспектированием, могут познакомиться с ним (и убедиться, что это может каждый) в бесплатном мини-курсе из трех простых уроков)

---

Новая книга Майка Роуди

[Demon Alcohol]

Привет, друзья) Делюсь радостной новостью: издательство "МИФ" прислало мне на рецензию вторую книгу Роуди!
Чтобы прочитать рецензию, кликните на обложку книги:



Разумеется, я немедленно использовал находки Роуди в новой версии тренинга "Визуальные конспекты 2.0": новый курс будет намного проще в освоении, там не будет акцента на конспектировании видео, и сфера применения метода будет куда шире - каждый сможет адаптировать его под себя и применять именно в той области, в которой визуальные конспекты нужнее всего: для записи любимых рецептов или конспектирования лекций, для мозговых штурмов и планирования путешествий, для путевых заметок или планов на отдаленное будущее, словом - везде, где это может вам пригодится.

А еще одна хорошая новость в том, что активные участники первых двух потоков (то есть участники этого сообщества) могут получить доступ к материалам курса бесплатно)
Все, что для этого нужно - оставить отзыв на курс, который вы прошли, вот на этой странице от своего аккаунта вконтакте (так, чтобы он отображался на вашей странице вконтакте) и подождать, пока я пришлю вам приглашение в учебную группу. (На всякий случай еще и здесь в комментариях маякните, что это вы оставили отзыв, тогда процесс ускорится).
Да, и сделать это лучше в течение ближайших трех дней, иначе чисто технически это будет немного сложнее для меня)

---

Дополнительное занятие!)

[Demon Alcohol]

Это занятие для тех, кто уже выполнил задания всех предыдущих занятий и хочет продолжения (на самом деле задания этого урока можно выполнять бесконечно - столько раз, сколько захочется, это идеальный задел на будущее для практики и совершенствования навыков).
Те, кто еще не успел пройти все занятия, тоже могут выполнять задания этого - по одному или все сразу, как вам больше нравится. Эти упражнения помогут вам по-новому взглянуть на собственные конспекты и навык визуального конспектирования в целом, найти новые интересные приемы и сделать конспекты живописнее и интереснее.


Обратите внимание, что задания 1-5 не обязательные: каждое из них расширяет ваши возможности в визуальном конспектировании, но вы можете выбрать, какие из них выполнять, или не выполнять ни одно, если нет времени (хотя я их очень рекомендую и сейчас, и для дальнейшей практики)

Задания 1-5

Задание 1: Повторение пройденного
Пожалуйста, просмотрите наши предыдущие занятия: нет ли в них чего-то, что вы упустили или оставили "на потом"? (можете законспектировать основные идеи, если хотите)) Нет ли чего-то, в чем вы хотели бы потренироваться больше? Сейчас для этого самое время)

Задание 2: Люди и предметы.
Попрактикуйтесь, расширяя свои возможности в рисовании.
Введите в любом поисковике "как просто нарисовать ..." или "простой способ рисования ..." - вместо многоточия подставляете то, что вам хотелось бы научиться рисовать чуть менее схематично, чем мы рисовали до сих пор. Попробуйте свои силы.
Только выберите действительно простой способ - не стремитесь к высокохудожественным рисункам (пока))
Полезную идею на будущее напомнила  Аланка: хорошую помощь вам окажут детские книжки-пособия по рисованию, самые простые и как раз те, на которых не советуют учиться классическому рисунку. Ну, знаете, вот все это - "рисуем Айронмена в пять шагов", "10 простых способов нарисовать лошадку/кошку/собачку", "рисуем женщин-суперероев" и прочее.
Серьезно, если хотите расширить свои возможности в визуальном конспектировании - практикуйтесь по таким пособиям!
Если хотите научиться рисовать реалистично - лучше рисовать с натуры, но для наших целей, повторюсь, такие штуки идеальный вариант))
Да, и если найдете интересное и простое обучающее видео - приносите в копилку, пригодится!

Задание 3: Шрифты.
1) Мы с вами разобрали только самые простые варианты шрифтов, которые можно сделать быстро и просто, не задумываясь. Теперь, как во вчерашнем занятии, проявите фантазию: каким шрифтом вы хотели бы сделать надписи? Попробуйте его зарисовать, добавить декоративных элементов. Экспериментируйте с внешним видом надписей!
Обязательно попробуйте сделать надпись очень высоким и узким шрифтом по сравнению с вашими привычными пропорциями букв и "сплющеным" - низеньким и вытянутым по горизонтали.
2) Признаюсь вам, шрифты я очень люблю и даже иногда в некотором смысле коллекционирую: зарисовываю отдельные надписи, которые меня впечатлили.
Надписей вокруг нас просто море, и хотя большая их часть выполнена простыми рублеными шрифтами, оставшаяся часть все равно очень разнообразна, если присмотреться.
Найдите вокруг себя и скопируйте в блокнот несколько надписей, шрифт которых вам приглянулся (Это могут быть заголовки в книгах или статьях, названия на упаковках, логотипы и так далее)
Если не уверены в своих силах, не беритесь сходу за очень уж витиеватые надписи, ограничьтесь простыми, но интересными. Вы удивитесь, как много нового обнаружите вокруг, когда начнете обращать внимание на шрифты, которые нас окружают))
Зарисуйте 3-5 уже готовых надписей и/или придумайте 1-2 собственных способа рисовать буквы.

Задание 4: Визуальная библиотека.
Продолжайте добавлять в нее самые разные элементы, когда они приходят вам в голову или вы натыкаетесь на них где-то. Не надейтесь на свою память: зарисовывайте удачные варианты! Может, потом вам уже и не понадобится заглядывать на эти страницы блокнота (скорее всего, так и будет - разве что понадобится подстегнуть воображение), но только в процессе зарисовывания вы до конца усвоите каждый элемент и уложите в голове его части и то, как он рисуется, и запомните.

Задание 5: "Кради, как художник!" (с) Остин Клеон
Пройдитесь по хэштегу #skethnoting в инстаграме и твиттере, вбейте это слово в поисковую строку пинтереста - и внимательно просмотрите скетчи, которые увидите, неважно, на английском или на русском: мы не смысл пытаемся понять, а найти интересные приемы.
Если увидите что-то, что вы хотели бы применить - смело копируйте или схематично зарисовывайте в свой блокнот!
Найдите хотя бы пару новых интересных приемов и зарисуйте/скопируйте их - так, чтобы потом вы сами могли разобрать, что это за прием и где его можно применить.

Задание 6: Играем в угадайку: продолжаем развивать визуальное мышление.
Пройдитесь по предыдущим комментариям - вдруг там осталось что-то интересное, неотгаданное, над чем можно поломать голову?
Зарисуйте не меньше 3 новых понятий и выложите, чтобы другие могли попробовать угадать, что вы рисовали)

Задание 7:
Как обычно - выбираем видео для конспектирования, делаем конспект и вывешиваем в комментариях)
Вместо выполнения необязательных упражнений можно взять видео пообъемнее и все занятие потратить на конспектирование этого видео: это отличная практика.


Задание 8 (тоже не обязательное, но действительно очень полезное)
Возьмите любой из своих конспектов первого-третьего дня, рассмотрите и подумайте, что бы вы сейчас сделали по-другому? Что можно было бы добавить, а что, наоборот, убрать? Если есть время и желание, можно даже нарисовать один из них заново, используя все, что вы сейчас знаете, но уже не по видео, а опираясь на ваш первый конспект. Заодно посмотрите, много ли удалось восстановить в памяти)

@темы: второй набор

---

Перекличка второго потока

[Demon Alcohol]

В принципе, весь курс уже выложен - я обещал еще одно дополнительное занятие, и я его обязательно выложу, как только хотя бы один человек отпишется в последнем занятии)
Курс вместо двух недель растянулся уже почти на месяц - ничего страшного в этом нет, и в доступе он по-прежнему останется, чтобы у вас была возможность пройти его до конца, и тем не менее я хочу обратить ваше внимание на то, что чем дольше откладывается какое-то дело, тем сложнее выкроить на него время.
Может быть, имеет смысл волевым усилием поднажать и пройти оставшиеся занятия в ударном темпе?)

Расскажите мне, есть ли какие-то сложности с прохождением курса? Может быть, есть какие-то вопросы - задавайте их здесь. Если нужна какая-то помощь - тоже не стесняйтесь)

Из новостей: как только я закончу видеокурс, у нас будет группа вконтакте для обмена опытом) Это примерно через пару недель (я надеюсь).

@темы: второй набор

---

Угадайка!

[Demon Alcohol]

Игра для тренировки визуального мышления
(Сразу подписывайтесь на комментарии, чтобы не забыть потом))
первую игру я, подумав, решил упразднить, чтобы никто не путался, но оттуда можно и нужно черпать идеи и вдохновение)

Правила игры

Вы выбираете любое выражение и зарисовываете его, фотографируете и выкладываете в комментарии, остальные участники угадывают, какая информация зашифрована на картинке (помогать угадывать можно!).
Давайте договоримся:
1) по возможности, одна картинка - одно выражение. Если такой возможности нет, то зарисовки отдельных выражений и образов пусть будут отделены друг от друга и пронумерованы.
2) картинки выкладываем без ката, отгадки картинок - под кат)
3) повторюсь, автор рисунка МОЖЕТ подсказывать и помогать угадывать))
4) наша основная цель - не задать друг другу задачку посложнее и не угадать во что бы то ни стало, а потренироваться, не забывайте об этом)

Напомню, что ваши картинки и образы должны быть понятны именно вам и вызывать четкие ассоциации именно у вас. Так что если вы не угадали чью-то картинку, или если никто не угадал вашу - не огорчайтесь! Это просто означает, что ваше визуальное мышление очень необычно) Главное, тренировать-то его надо в любом случае))

Что рисовать?
Вообще-то что угодно можно выложить: любой образ из лекции, которую конспектировали до этого, и даже один из найденных вами значков визуальных сокращений.
Только пусть это будет не предмет, а более сложное понятие, хорошо?
Для затравки вот вам прекрасный выбор крылатых выражений и фразеологизмов.
Они хороши своей колоритностью и образностью, поэтому сами собой подстегивают мыслить именно образами - которые можно зарисовать, если немного подумать, как именно))
Совет: не используйте, по возможности, принцип шарад, когда слово составляется из многих значков-символов и их сложных отношений: это долго и слишком сложно для зарисовывания во время лекции, а мы стремимся к максимальному упрощению! Используйте ассоциации и метафоры, и старайтесь вместить выражение или фразу в единый цельный образ. Поначалу это непросто - но это дело привычки и практики))

Начну я, с совсем простенького, а вы продолжайте в комментариях)

1 (найдено в гугле)
2 оттуда же)

запись создана: 18.12.2014 в 11:55

@темы: игра

---

Занятие 7: индивидуальность и гармония конспекта

[Demon Alcohol]

1. Анатомия конспекта. Что придает ему индивидуальности?

из чего вообще он состоит?)

Мы с вами изучили практически все, из чего состоит визуальный конспект.
Майк Роуди, говоря об "анатомии конспекта", просто перечисляет все, что в конспектах встречается, подряд - но мы-то уже знаем, как в конспекте важна иерархия и структура. Поэтому предлагаю вам, например, вот такую схему:

В нее, как видите, входит все то, что мы уже изучили: шрифты, рисунки (от простых "иконок" до диаграмм и иллюстраций разной степени детальности и сложности), визуальные элементы (рамки-стрелки-разделители-буллеты и прочее), визуальные эффекты, позволяющие сделать конспект выразительнее, и все это нужно не просто так, для красоты, а для того, чтобы передать иерархию идей и придать информации структуру, удобную для восприятия и запоминания.
Но есть еще несколько деталей конспекта, которые мы не изучили, но которые в моей схеме, как видите, присутствуют))
Во-первых, это ошибки)) (самые внимательные наверняка заметили ошибку в моем конспекте: я написал "иконки" не там, где собирался изначально - ну и просто добавил стрелку, чтобы показать, к чему это слово на самом деле относится. Не страшно!)
Ошибки неизбежны - многие из вас уже жаловались, что при использовании шрифтов резко падает грамотность. Это нормально, особенно на первых порах, и пройдет со временем, и тем не менее, не нужно бояться ошибок и стремиться перерисовать весь конспект, лишь бы их не было. Есть много способов их исправить или скрыть - наверняка со временем у вас найдутся свои. Вот, например, одна из дизайнеров, помогавших Майку создать его книгу, поделилась идеей рисовать сердечки, облачка или воздушные шарики на месте неверно написанной буквы)) Не всегда применимо - но, по-моему, очень мило и ГОРАЗДО проще, чем переписывать весь конспект.
Не бойтесь ошибаться)
Во-вторых, комментарии на полях. Я не раз говорил, что конспектировать стоит в первую очередь то, что важно - или то, что удивляет лично вас (или пробуждает другие эмоции). Эмоции - ключ к запоминанию, так что чем сильнее эмоциональный отклик на какой-то образ и идею, тем важнее его зафиксировать. Пусть даже он не имеет непосредственного отношения к сути конспекта - зато он позволит вам по ассоциации отлично вспомнить и лекцию, и все ее детали.
И даже если вам просто не терпится выразить какую-то свою эмоцию, отношение к происходящему, горячее согласие или не менее горячее несогласие - делайте это, оставляйте комментарии! Один ваш личный комментарий часто стоит бОльшего, чем целый конспект! Именно комментарии выражают вашу личную позицию, ваше отношение. Вы не должны быть непредвзятыми! Никакой объективности - будьте собой!)
Ну и конечно, если вы собираетесь влиться в сообщество скетчноутеров и делиться своими конспектами в сети, не забывайте про подпись. Будет неплохо, если она кроме вашего ника будет содержать какие-то ваши координаты: почту, аккаунт в соцсети и прочее.
Если делитесь - подписывайте конспект!))

2. Структура конспекта: несколько дополнительных способов ее подчеркнуть. Упражнения 1,2

Еще несколько приемов для передачи структуры информации

Обратите внимание, что в этом скетче не использованы ни рамки, ни разделители (те способы передачи структуры, которые мы разобрали раньше) - и все-таки в нем с первого взгляда видны отдельные блоки, и сложно перепутать, какая информация к какому блоку относится.

Упражнение 1: Попробуйте самостоятельно найти, какие из перечисленных ниже приемов использованы в этом скетче и где именно:

1) Группирование
Элементы, расположенные рядом друг с другом, воспринимаются как часть одного целого (группы).

Несмотря на то, что элементы не особенно отличаются друг от друга, те четверо в центре явно держатся вместе - и может быть даже против всех остальных!)

2) Схожесть
Элементы одного цвета (одной фактуры, одного размера, аналогичной ориентации в пространстве и так далее) воспринимаются как группа (даже если распределены по плоскости листа).
Видите группу?

Здесь их можно найти даже две:

Если вам вдруг захочется объединить несколько разбросанных по скетчу объектов - просто придайте им бросающееся в глаза сходство!

3) Контраст
Элемент, максимально отличающийся от окружающих элементов, фокусирует на себе внимание.

Это просто: хотите привлечь внимание к какому-то объекту - сделайте его непохожим на окружающих, используя цвет, светлоту, размер или количество деталей. Он моментально станет ключевым, а все окружающие его объекты - фоном.

Упражнение 2: 1) найдите не менее 5 визуальных конспектов, которые вам понравятся (напоминаю: ищется в поисковике по запросу sketchnote или sketchnoting, еще можно посмотреть в инстаграме по соответствующему хэштегу или на пинтерест). Определите, какие из этих приемов в них используются и как именно. 2) Посмотрите на собственные конспекты: возможно, какие-то из этих приемов или все вы уже используете интуитивно, если не используете или не все - подумайте, как именно с их помощью можно было бы улучшить один из ваших конспектов.

Композиция конспекта: гармония. Упражнения 3, 4

Способы сделать конспект привлекательнее

Мы уже рассмотрели приемы, помогающие сделать конспект выразительнее, подчеркнуть его структуру. А сейчас рассмотрим способы сделать его гармоничнее. Несмотря на то, что основа визуального конспектирования - это структура, всем нам хочется, чтобы наши конспекты еще и радовали глаз.
До недавнего времени когда рядом со мной начинали говорить о композиции, у меня словно мозг отключался, настолько все это казалось сложным и недоступным.
А потом один из моих многочисленных учителей сказал мне, что композицию нужно не столько изучать теоретически и вычислять, сколько учиться чувствовать и доверять своему чутью.
Этим мы с вами сейчас и займемся - и начнем, вопреки обыкновению, сразу с практического упражнения.
Совет: это упражнение очень эффективно, если выполнять его с вырезанными из бумаги простыми фигурами (кругами, квадратами, треугольниками). Двигая их по листу, вы сможете создать множество вариантов композиции, всего лишь слегка изменяя положение фигур. Но если по какой-то причине у вас нет возможности вырезать несколько простых геометрических фигур, то вполне можно просто зарисовать несколько вариантов.
Упражнение 3: Баланс
Вам понадобятся три одинаковые геометрические фигуры разного размера (три круга, три треугольника или три квадрата) - и разница в размерах должна быть хорошо заметна. Перемещайте эти три фигуры на плоскости листа, чтобы найти несколько вариантов, которые покажутся вам гармоничными.
Еще один из моих преподавателей советовал завершать это упражнение не иначе, как подкинув все фигуры с листа в воздух, а когда они упадут обратно на лист - оценить, чем получившаяся композиция может быть лучше вашей изначальной))
Хороший способ оценить "вес" разных частей рисунка - это сильно прищуриться или снять очки для тех, кто их носит. Моя преподавательница в колледже предложила прекрасный образ: прищурившись, представьте, что каждое пятно в композиции сколько-то весит, а потом представьте, что в центр листа воткнули гвоздик. Будет ли по вашим ощущениям какая-то часть перевешивать?
Оптимальной композицией на первых порах будет сбалансированная и уравновешенная: это беспроигрышный вариант.
С тремя похожими, но разного размера фигурами большинство из нас, скорее всего, придет к одному из этих решений (или к обоим)

?

Как видите, "сбалансированная" композиция не обязательно должна быть строго симметричной: достаточно того, чтобы фигуры справа и слева "уравновешивали" друг друга и ни одна сторона листа не казалась слишком "тяжелой" или перенасыщенной по сравнению с другой.
Да, аналогичное упражнение можно проделать, используя больше трех фигур, не обязательно одинаковых и не обязательно одного цвета. Попробуйте, например, сбалансировать два цвета и пять или больше разных фигур. Чем больше экспериментов такого рода, чем лучше вы будете ощущать композицию.

Акценты
Мы уже не раз говорили о том, что в конспекте должна прослеживаться четкая иерархия от ключевых моментов к менее значимым комментариям. Так вот, чем четче эта иерархия видна, чем более заметны на фоне остальных ключевые элементы, тем ваш конспект будет привлекательнее. Как именно можно выделить ключевые идеи, мы с вами уже говорили: это размер, цвет, особенности шрифта и детализация.
Чем сильнее элемент отличается от остальных, окружающих его, тем сильнее бросается в глаза - и, соответственно, производит впечатление бОльшей важности.
Совет: используйте 2-3 способа выделения одновременно для нескольких ключевых идей конспекта (например, размер шрифта+цвет+детализация), и 1 любой способ для идей чуть менее значимых, но тоже важных. Это создаст четкую иерархию идей, заметную уже при первом взгляде на конспект.

Единообразие
Если, например, все заголовки в конспекте разные - по цвету, размеру и начертанию - то структура "распадается" и мозгу сложнее обработать информацию. Как я уже говорил, мозг "любит" порядок, четкую иерархию и заметную структуру. Поэтому есть смысл продумать заранее, как прорабатывать более-менее похожие элементы. Продумайте еще до начала работы над конспектом, каким шрифтом и цветом вы будете выделять заголовки и подзаголовки, какими визуальными элементами и эффектами воспользуетесь и так далее. Конспект, подчиненный одной логике, выглядит намного более цельным и гармоничным.

Если среди нас есть художники или дизайнеры - а я знаю, что есть, по крайней мере в первом наборе их было много!)) они наверняка скажут, что есть еще немало важных принципов дизайна, которые можно использовать при составлении визуальных конспектов. И я с готовностью скажу: так и есть!) Их множество - но для начала вполне достаточно освоить и соблюдать эти три (в дополнение ко всему, что мы обсуждали раньше). Остальные принципы вы либо интуитивно нащупаете со временем, либо наткнетесь на их описание, когда они вам понадобятся)

Упражнение 4 - из двух частей))
1 - просмотрите еще раз все скетчи, сделанные вами за время курса, и подумайте, чего может не хватать каждому из них для большей гармонии: баланса? Более четких акцентов? Единообразия приемов и средств? Это позволит вам уже в следующем конспекте применить все эти средства, чтобы сделать его более гармоничным.
2 - найдите в сети чужие конспекты, которые вам понравятся (напоминаю, ищем по запросу sketchnoting или соответствующему хештегу в социальных сетях) и обратите внимание на то, как эти приемы реализованы в этих конспектах.

4. Ускоряемся! Как ускорить процесс рисования во время живой лекции? Упражнение 5

Пара приемов для экономии времени во время лекции

1) Приходите чуть раньше и узнавайте все нужное заранее.
Еще до начала лекции у вас есть возможность довольно много узнать о лекторе и о теме лекции - а возможно, что и о ее структуре, если вам предложат план или список тезисов. И это прекрасный шанс наметить будущую композицию, заранее продумать, какую схему использовать, чтобы не отвлекаться на это в процессе рисования, сосредоточившись на лекции: к тому же, это снизит напряжение.
Подготовьте заранее заголовок, продумайте визуальные элементы и шрифты, выберите композиционную схему (она не обязательно будет идеальной, но все равно лучше выбрать ее заранее, чем лихорадочно метаться уже на ходу).
2) Двухступенчатые скетчи.
До сих пор мы с вами стремились делать скетчи в реальном времени (даже несмотря на то, что в учебных целях мы иногда пересматриваем видео несколько раз и ставим на паузу, чтобы успеть зарисовать и записать все важное, это все-таки скетч в реальном времени!)
Второй подход к рисованию скетчей, который мы не затрагивали - это скетчи в две ступени, когда в реальном времени вы делаете конспект карандашом, а уже после лекции дорабатываете, используя ручку и маркер - и заодно в процессе исправляя возможные ошибки, неточности и огрехи композиции.

Другой вариант этого подхода - делать в процессе лекции небрежные заметки, с тем, чтобы потом полностью перерисовать конспект в более выразительном и аккуратном стиле.

Кроме очевидного преимущества (возможности доработать скетч не торопясь и навести на него лоск, заодно исправляя досадные ошибки)), такие скетчи позволяют вам лучше запомнить информацию: ведь вы прорабатываете ее аж дважды.
Ну, и недостаток такого подхода тоже очевиден: на каждый конспект вам понадобится минимум вдвое больше времени.
Сам я предпочитаю делать скетчи за один раз (несмотря на то, что от идеальной аккуратности я далек) - именно ради борьбы с перфекционизмом и большой любви к экономии времени)) К тому же мне этот подход представляется гораздо больше отвечающем основной идее скетчноутинга: главное - информация, а не красота картинки!
И тем не менее, кому-то этот подход может пригодиться для того, чтобы окончательно раскрепоститься - или чтобы обратить основное внимание во время лекции на обработку и анализ информации, с тем, чтобы добавить "красоты" позже.
Я стремлюсь совмещать эти два подхода: уже после того, как лекция закончилась, дорабатываю шрифты (иногда даже вспоминаю о такой возможности в процессе и оставляю место)), добавляю комментарии, использую цвет, если нужно, добавляю жирности в шрифт, который нужно выделить, дорабатываю рисунки - и так далее.

Упражнение 5 (не обязательное, но полезное): выберите любой из ваших конспектов и доработайте или полностью перерисуйте его, используя все ваши теперешние знания о визуальном конспектировании. Если возьметесь выполнять это упражнение, то выкладывайте конспекты парой - и заодно расскажите, легко ли вспомнилась информация)

Ну вот, я и рассказал вам почти все, что знаю о визуальных конспектах - по крайней мере все, необходимое чтобы начать их делать, что можно было изложить в нескольких занятиях, не растягивая их до бесконечности)
Чтобы подвести итоги курса, я предлагаю вам пробежаться хотя бы беглым взглядам по всем пройденным темам, прежде, чем приступать к итоговому конспекту.
А теперь выбираем видео для конспектирования на интересную вам тему, длиной до часа включительно.
Прежде, чем начать конспектирование - продумайте, какую схему будете использовать, как выстроите или подчеркнете иерархию идей с помощью шрифтов, какие визуальные элементы используете в сегодняшнем конспекте, если они понадобятся.
Если хотите, в сегодняшнем конспекте можно попробовать использовать карандаш для тех элементов, которые вы после лекции хотите изменить или доработать.
Ну, вперед? Последний конспект этого курса - в комментарии))

@темы: второй набор

---

Для тех, у кого сложности со временем...

[Demon Alcohol]

...пара советов по эффективному прохождению курса)
Как я вижу, у многих участников возникает проблема нехватки времени.
Что в этой ситуации можно сделать, чтобы курс приносил пользу?

1) Занятия не обязательно проходить именно в заданном темпе и даже в заданном порядке. Я стараюсь чередовать более сложные занятия с более простыми, "разгрузочными" - это имеет значение, если курс проходится в сжатые сроки, чтобы не было переутомления и перегрузки информацией, но если вы не можете выделять по часу раз в три дня, это перестает быть таким уж важным, и вы вполне можете, когда у вас найдется время, выбирать то занятие, которое кажется вам интересным в данный момент.
Но при этом очень важно проходить одно занятие за один раз, конспект делать сразу после выполнения упражнений и по максимуму использовать в нем новые умения.

2) Не пренебрегайте конкретной практикой, то есть конспектами: не зря задание "выберите видео и сделайте очередной конспект" есть в каждом занятии. На самом деле регулярно делать конспекты даже важнее, чем выполнять упражнения. Если у вас перерыв между двумя занятиями в неделю - будет здорово, если вы в эту неделю найдете время законспектировать два-три коротеньких видео или текста.
Делать конспекты полезнее для освоения навыка, чем выполнять упражнения. Используйте в ваших конспектах те приемы, которые вы уже знаете.

3) носите с собой блокнот и гелевую ручку, так, чтобы они всегда были под рукой - и если у вас выдались 20 минут в очереди или полчаса в транспорте, посвятите это время расширению вашей визуальной библиотеки: зарисовывайте по памяти (максимально просто) любые предметы, тренируйтесь в зарисовывании образов для "угадайки" и так далее.

4) Обязательно выделяйте для занятий конкретное время. Пусть это будет один час в неделю или две, но пусть он будет заранее отведен именно на занятие: не полагайтесь на абстрактное "когда будет время", потому что чем дальше, тем больше будет находиться более насущных дел.

5) включайте элементы визуального конспектирования в любые ваши записи и конспекты. Записки домашним, напоминалки для себя, планы презентаций и выступлений, сбор информации - везде можно использовать элементы и приемы визуального конспектирования, развивая визуальное мышление.

6) Выбирайте посильные, небольшие задачи: начинайте с коротких видео или текстов, не пытайтесь прыгнуть выше головы и не требуйте от себя сходу законспектировать всю Википедию за пару часов) Со временем вы научитесь легко удерживать концентрацию, создавая конспекты многочасовых лекций, но это случится гораздо быстрее, если вы начнете с небольших задач и будете увеличивать их сложность шаг за шагом.
Выбор сложных и масштабных заданий может отодвинуть это время надолго вместо того, чтобы приблизить)

Практикуйтесь в любую свободную минуту)

@темы: полезные советы

---

[Demon Alcohol]

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Занятие 6: "фишки". Расширяем возможности

[Demon Alcohol]

Визуальные сокращения, диаграммы, визуальные элементы, визуальные эффекты

Всем привет)
И для сегодняшнего занятия нам понадобится цветной маркер (один) любого симпатичного вам цвета - и, соответственно, бумага поплотнее, которая этот маркер выдержит.
Впрочем, если вам удобнее работать с цветом, используя цветные ручки или карандаши, то можно рисовать и в вашем обычном блокноте для скетчноутинга.

Сегодняшнее занятие снова будет довольно простым (чтобы отдохнуть после типографики)) и, надеюсь, интересным - а главное, мы снова постараемся расшевелить ваше творческое начало, разбудить воображение, а заодно пополнить и разнообразить вашу визуальную библиотеку.
- Мы начнем составлять список ваших личных визуальных сокращений
- узнаем, как можно использовать диаграммы для быстрой передачи числовых соотношений;
- и поработаем с визуальными элементами, которые не только украшают скетч, делая его живописнее, но и помогают создать структуру конспекта (или усилить ее).

1. Визуальные сокращения- "иконки": задание 1

1. Визуальные сокращения- "иконки": упражнение 1 (из 3 частей)
Рано или поздно (а судя по нашему опыту, скорее рано)) любой скетчноутер обзаводится целым арсеналом простых и внятных символов для визуальных сокращений часто используемых понятия. Наверняка у каждого из нас в итоге будет больше всего сокращений-символов по самым близким ему темам, но есть и вполне универсальные для всех понятия, которые легко сократить до простого символа (и многие из вас уже сейчас используют такие сокращения).


Отличительные признаки иконок:
- они быстро рисуются (по-настоящему БЫСТРО - в один-два росчерка)
- их легко запомнить - они вызывают у вас устойчивые ассоциации (а часто не только у вас, но и у окружающих))
Вспомните компьютерные иконки мусорной корзины или "дискеты" для сохранения - они универсальны и интуитивно понятны именно поэтому: у большинства людей они легко ассоциируются с нужными понятиями. Вам нужно добиться того, чтобы ваши иконки были настолько же понятны ДЛЯ ВАС.

Упражнение 1.
1) Попробуйте расшифровать вот эти иконки (не обязательно записывать):

это иконки, которые привел в качестве примера Майк Роуди.
Как вы думаете, что они могут означать?

2) А теперь сами придумайте и зарисуйте иконки для понятий:

важное
предупреждение
выполнено
номер телефона
почта
электронная почта
примечание
баланс
расписание
календарь
хранение
план
хорошее настроение
погода
схема

3) Многие уже сейчас накопили изрядную коллекцию собственных иконок-сокращений - ими тоже делитесь обязательно!)
Напоминаю, они не обязательно должны быть понятны окружающим - главное, чтобы их понимали именно вы. Так что можно не расшифровывать, а оставить на угадывание остальным)

2. Диаграммы: упражнение 2

2. Диаграммы: упражнение 2
Может показаться, что построение диаграмм и графиков - что-то из области науки и не имеет отношения к простым и быстрым визуальным конспектам.
На самом деле - ничего подобного! Это один из самых простых способов представить сложную для восприятия информацию (обычно цифры) просто и наглядно и ускорить ее восприятие. Диаграммы не столько передают количественные данные, сколько демонстрируют их соотношение между собой.
Давайте посмотрим на прогресс некоего спортсмена, который в начале января делал на тренировке по 4 круга силового тренинга, в середине 6, а в конце - 7

Пока в первом случае (список) мозг лихорадочно пытается сообразить, на сколько 6 кругов больше 4 и меньше 7, каков на самом деле прогресс, замедляется он или ускоряется и что вообще происходит, в случае с диаграммой все становится понятно с первого взгляда и интуитивно.
Выше мы видим пример простой столбчатой диаграммы)

Еще диаграммы бывают круговыми:

Это диаграмма показывает, какую долю занимает информация, воспринимаемая зрением, относительно той, что воспринимается остальными органами чувств (около 75%)

Графики тоже относятся к диаграммам.

Это схематичное представление "Кривой забывания" Эббингауза (кто хотел теории? Вот по ссылке можно узнать, например, насколько именно полезно просматривать (и дорабатывать) конспект после лекции и почему. А так же как скоро и с какой частотой)
На самом деле даже этот схематичный график можно было бы упростить и облегчить: суть он все равно передавал бы, а детали вспоминаются сами.

О других видах диаграмм можно почитать тоже в той же Википедии (для наших целей этой информации больше, чем достаточно) - некоторые из других видов диаграмм, как, например, диаграмма-область, тоже очень наглядны, но строить их посложнее, на мой взгляд.


При работе с диаграммами помните:
- вам не нужно точное изображение информации: мы не на уроке математики. Достаточно общего представления! (то есть не отмеряйте транспортиром ровно 45 градусов - просто отхватите "на глаз" примерно четверть круга, и отрезки тоже вполне можно прикинуть "на глаз"
- Не углубляйтесь в подробности. Если, как в моем примере круговой диаграммы, вам важно передать, насколько большое место в восприятии информации занимает ЗРЕНИЕ - не тратьте время и силы на вычисление и вырисовывание долей остальных органов восприятия)
- не спешите детализировать: иногда простая диаграмма без дополнительных направляющих выглядит более внятной, особенно если размер маленький.
Упражнение 2: в вашем сегодняшнем конспекте постарайтесь найти какую-нибудь информацию, которую было бы просто представить в виде простой диаграммы любого рода. Если такой не найдется в сегодняшней лекции (ну, не в каждой лекции найдется что-то подобное) - попробуйте придумать или вспомнить сами какой-нибудь факт, в котором важно соотношение данных между собой.

Визуальные элементы и упражнение 3

Визуальные элементы и упражнение 3
Как я уже упомянул, визуальные элементы служат не только и не столько для украшения конспекта, сколько для передачи или усиления его структуры.
Стрелки
- Стрелки передают последовательность действий или событий, задавая последовательность чтения конспекта: взгляд интуитивно следует за стрелками

- Они же могут передавать причинно-следственную связь, когда из одного факта следует другой, или одно событие приводит к другому.

- Они могут и просто связывать элементы между собой, если связь, например, пояснения и картинки не очевидна (так как взгляд следует за стрелкой, мы почти неизбежно обратим внимание на элемент, связанный с интересующим нас, даже если он находится на другом краю листа)

- А еще они служат для привлечения внимания к какому-то определенному элементу, указывая на него.


Разделители
Это совсем просто: разделители, как следует из названия, отделяют один информационный блок от другого, проводя между ними четкую визуальную границу.
Совсем не обязательно ограничиваться только прямыми сплошными линиями разной толщины!


Рамки
Рамки объединяют информацию в единый блок, как бы связывая ее - и одновременно отделяя от остальных окружающих блоков.
Тоже могут быть не только прямоугольными и эллипсоидными, но и фантазийными, объемными, абстрактными, условными и вообще какими угодно.
Рамки не обязательно должны быть сплошными и замкнутыми: четыре разделителя, ничем не соединенные между собой, образуют очень неплохую рамку, отделяя блок информации и фиксируя его место на странице.
Отдельно я бы выделил рамки для речи:
прямая речь отлично смотрится вот в таких "пузырях", позаимствованных из комиксов (сначала запишите, потом нарисуйте "пузырь"!), особенно в том случае, если вы хотя бы схематически изобразили говорящего на странице. Если нет - не страшно, можно просто написать его имя в том месте, из которого выходит "пузырь")

А цитаты некоторые любят обозначать вот так:


Еще один пункт нашего списка - буллеты.
Кстати, вы знали, что bullet - это "пуля" в переводе с английского?)
Вообще-то по-русски их правильнее было бы называть "маркеры списка" - но "буллет" и короче, и выразительнее)

Как мы уже знаем, буллетами отмечают пункты списка вместо цифр, и они тоже выполняют несколько функций:
- объеденяют элементы одного списка;
- позволяют визуально разделить разные списки;
- ну и добавляют конспекту яркости и индивидуальности.


Ну что ж, а теперь, когда мы все это выяснили, вот вам упражнение 3:
Придумайте и зарисуйте не меньше 5 форм простых буллетов (парочку посложнее можно добавить от себя), и не меньше 10 вариантов стрелок, разделителей и рамок. На самом деле всего этого лучше нарисовать даже больше, я обозначил самый-самый минимум))) Так что если найдет вдохновение - продолжайте, пока не надоест!
Напоминаю, для чего это нужно:
- чтобы раскрепостить ваше визуальное мышление и воображение;
- чтобы расширить вашу визуальную библиотеку;
- в конце концов, чтобы в момент конспектирования у вас был широкий выбор визуальных элементов и возможность выбрать подходящий)
А цифры - ну, я на себе проверил, что три вида любого элемента нарисовать нетрудно, больше семи иногда тяжеловато, 9-10 часто кажется вообще нереальной цифрой, зато потом открывается второе дыхание и прорывается просто поток вариантов, только успевай записывать/зарисовывать))

Визуальные эффекты и упражнение 4

А теперь посмотрим, какие визуальные эффекты есть в нашем арсенале для того, чтобы сделать конспект еще выразительнее.
Тени
Обводки
разные виды штриховки
имитация объема
и, наконец, добавление цвета.

И еще раз напомню, что чем больше детализация какой-то части конспекта, тем больше внимания она привлекает (следовательно, имеет смысл максимум внимания уделить ключевым моментам лекции, тогда они будут автоматически притягивать взгляд))
Именно для этого и нужны визуальные эффекты - ну и конечно, для того, чтобы сделать конспект интереснее и динамичнее.
Упражнение 4 вооружитесь одним любым цветом (можно использовать и больше цветов, но если помимо основного цвета использован только один, он приобретает максимальную выразительность), снова возьмите ручку - и пройдитесь по предыдущим сегодняшним упражнениям, везде, где можно, добавляя визуальные эффекты: тени, объем, штриховку, обводку или цвет. Не перебарщивайте - но и не сдерживайте себя, если захочется применить сразу несколько) Ну и, конечно, смело дорисовывайте еще элементов, если они придут вам в голову)



Да, это действительно все упражнения на сегодня, вот разве что
Не забывайте про "угадайку" - продолжайте развивать визуальное мышление)

Ну и самое главное задание:
Выбираем видео и конспектируем, стараясь использовать по максимуму визуальные элементы и эффекты, иконки-сокращения и диаграммы.
Упражнения и конспект выкладываем в комментарии)

@темы: второй набор

---

[Demon Alcohol]

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Запись-оглавление

[Demon Alcohol]

Выложено третье занятие, и я снова поднимаю запись со ссылками на все занятия второго потока, чтобы точно никто ничего не пропустил)
Четвертое занятие будет выложено ориентировочно в среду, 28.

Запасайтесь блокнотом, ручкой (не карандашом)), видеолекциями (или аудиолекциями, или текстами) на интересующую вас тему - и приступайте к практике.
Напоминаю, что участники первого набора тоже могут выполнять упражнения, делать конспекты, выкладывать их и получать обратную связь (особенно если по каким-то причинам не сделали этого во время первого тренинга)

Занятия второго потока:
Угадайка: игра на развитие визуального мышления. Рекомендуется играть в нее как можно больше на протяжении всего курса)

Занятие 1: разминаемся
Занятие 2: первый конспект
Первые два занятия лучше выполнять за один раз.

Занятие 3: структура конспекта.

Занятие 4: рисуем человечков.

Занятие 5: играем со шрифтами)

Занятие 6: "фишки"

Занятие 7: индивидуальность и гармония конспекта

Дополнительное занятие: расширяем возможности!

Полезные ссылки:
Банк ссылок на видеолекции онлайн (пополнение приветствуется)

Пост для конкретных вопросов/обратной связи по вашим конспектам

запись создана: 24.01.2015 в 14:09

@темы: второй набор

---

Занятие 5: играем со шрифтами

[Demon Alcohol]

О возможностях шрифтов и простых способах сделать конспект нагляднее

Для начала давайте разделаемся с терминами, чтобы было понятно, о чем мы вообще.

Леттеринг, каллиграфия, типографика: кто есть кто? (необязательная информация))

Про каллиграфию знают наверняка все: это "искусство оформления знаков в гармоничной, экспрессивной и искусной манере" (с) Википедия, а если проще - то искусство красиво и выразительно писать от руки.
Важный нюанс: классическая западная каллиграфия предполагает освоение определенных классических рукописных шрифтов (или разработку собственных) для записи текстов в единой манере:

Каллиграфы разрабатывают и отдельные надписи в свободном стиле, и это все еще каллиграфия, но если не предполагается делать в этом стиле целый шрифт, а достаточно сделать одну красивую надпись - то это еще и леттеринг))

Углубляться в каллиграфию мы не будем - для выработки каллиграфического почерка есть специальные курсы и упражнения, но ключевые моменты нам пригодятся: не торопитесь, будьте терпеливы и аккуратны. И расслабьте руку при письме: вы удивитесь, насколько это помогает сделать почерк ровнее и разборчивее) Если в итоге вы захотите улучшить почерк и займетесь каллиграфией, эти привычки вам пригодятся и там)

Леттеринг: в отличие от разработки авторского шрифта или освоения шрифта каллиграфического, чтобы можно было писать им длинные тексты, в леттеринге ограничиваются разработкой дизайна отдельной надписи (то есть если перед вами не стоит цель создать/освоить целый шрифт в одном стиле, со всеми буквами, знаками препинания, дополнительными символами и прочими тонкостями и нюансами, а нужно всего лишь оформить конкретную надпись - вы занимаетесь леттерингом).
Фактически, леттеринг - это то, чем мы занимаемся, оформляя любую надпись чуть более затейливо, чем пишем обычно.

например

Раз с этим разобрались, переходим к главному: типографике.

Типографика - это не про типографский набор, хотя в официальном определении предполагается "оформление текста посредством набора и верстки". Фактически, типографика - это оформление текста на плоскости страницы: выбор кегля (размера букв), начертания (внешнего вида букв), расстояния между буквами, словами и строчками, выравнивания и вообще расположения текста.
Этими средствами можно дополнительно передать массу информации помимо той, что заложена в самом тексте, и было бы странно оставлять все эти средства только для наборных шрифтов и не применять в визуальном конспектировании от руки)).
Собственно, именно средства типографики позволяют показать структуру (текста, лекции, сообщения), поэтому структура повествования и типографика неразрывно связаны.

И сегодня мы узнаем, как пользоваться возможностями типографики для того, чтобы передать иерархию идей и как использовать леттеринг, чтобы придать конспекту больше наглядности и живописности.
Но прежде, чем переходить к этому - давайте немного разомнем руку и заодно убедимся, что вполне достойные средства для работы с текстом есть у каждого из нас уже сейчас!

Возможностей, собственно, в наших руках действительно прилично.
Попробуйте и убедитесь:

То,что мы уже можем и упражнение 0 (необязательное)

Во-первых, нам не обязательно писать своим обычным почерком (то, чему нас всех учили в начальной школе, называется курсивное письмо) - мы можем использовать печатные буквы:

Поскольку нас с детства в школе учат писать курсивом и отучают от печатных букв, второй способ требует от нас больше сосредоточенности и нам сложнее рассчитать место под надпись. А вот многие американцы, например, наоборот привычно пишут печатными буквами и с трудом переходят на курсив, если не занимаются этим специально).
Может быть поэтому (из-за большего внимания к тексту) надпись печатными буквами зачастую разборчивее - а может, и потому, что форма таких букв проще и универсальнее.

Второй имеющийся в нашем распоряжении способ сделать надпись заметнее - это написать ее всю ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ вместо строчных.

Надпись, сделанная заглавными буквами, традиционно ассоциируется с заголовком - а значит, привлекает больше внимания.
Кстати, обратите внимание, что строчные буквы отличаются от прописных не только меньшим размером, но и так называемыми "выносными элементами" - теми самыми хвостиками у букв Р (выступает за линию строки вниз), Б (аналогично, но вверх).
Сравните: БАРАБАШКА и барабашка. В курсивном написании эта особенность еще заметнее.

И того у нас уже четыре варианта - даже больше, потому что можно их комбинировать:

Как видите, курсивное начертание из одних прописных букв выглядит не очень разборчиво: это потому, что стандартный курсивный почерк, которому нас обучают в школе, в принципе не очень приспособлен для этого. Поэтому если пишете ОДНИМИ ЗАГЛАВНЫМИ - используйте печатные буквы!

Упражнение (не обязательное): пробуйте на любых словах, которые придут вам в голову (особенно непривычные печатные буквы и ПРОПИСНЫЕ буквы - под более привычные надписи мы рассчитываем место автоматически, и то иногда ошибаемся, а вот с этими вариантами придется постараться и прикинуть необходимое место заранее)


Кстати, пока не перешли к следующим вариантам шрифтов, которые можно нарисовать "одной левой" - давайте я расскажу вам, как можно на первых порах довольно просто расчитывать место под надпись и что делать, если не расчитал и промахнулся)

Один простой прием

Этому "наколеночному" способу меня научили в каком-то спортивном детском лагере еще в средней школе, когда мы наспех оформляли какие-то плакаты, и это такая упрощенная модификация просчета ширины букв и пробелов (кто-то помнит оформление итоговых работ по черчению в школе?)) мой вечный кошмар)). В этом способе все куда проще и ничего не нужно сложно вычислять - нам всего-то нужно на глаз прикинуть, сколько места занимает каждая буква, ничего при этом не замеряя.
Для короткой надписи буквы на 3-4 это делается на глаз без труда, а вот для надписей букв из 5 (возьмем, например, слово "океан" и больше я часто поступаю так:
- намечаю место первой и последней буквы

- намечаю место буквы посредине:

- остальные пробелы заполнить уже совсем нетрудно)

Для слов подлиннее можно наметить еще промежуточные этапы - четверти слова, например. Со словами из четного количества букв тоже несложно: просто делим место под надпись пополам и каждую половину слова рисуем как будто отдельно.
Этот прием не дает идеальной точности (но мы ведь и не к идеалу стремимся!) но в спешке может сильно помочь рассчитать место хотя бы примерно - по крайней мере буквы не будут лезть друг на друга. Честно говоря, без его использования длинные слова у меня страдают хронической скукоженностью хвоста, на который не хватает места))

...и одна хирость)

Хитрость)) Если так случилось, что вы с разгона не рассчитали и у вас не хватает места на букву или две, используйте вот этот прием:

И вообще делайте вид, что так и задумывалось))

Ну, перейдем к дальнейшей практике.

Однолинейный, двухлинейный и трехлинейный шрифт

То, что мы писали выше, можно назвать однолинейным шрифтом - он делается в одну линию.

Немногим сложнее делается двухлинейный и трехлинейный шрифт.
Двухлинейный:
Сначала рисуем надпись целиком


Потом удваиваем все линии


Потом замыкаем концы линий или, при желании, закрашиваем надпись, придавая ей более аккуратный вид.


Готово, мы только что сделали довольно аккуратную жирную надпись. Хотите еще жирнее - не удваивайте, а утраивайте линии:

Трехлинейный шрифт
удваиваем:

а потом утраиваем:

и закрашиваем:

Обратите внимание, что некоторые линии (перемычку буквы "и", например) лучше не делать тройными, а только удвоить: так шрифт лучше читается.

Этот прием (удвоение и утроение) хорош тем, что его вполне можно использовать для придания скетчу выразительности уже после непосредственно лекции, если при повторном просмотре вы решите выделить какую-то мысль поярче.
Совет: Можно выделить и курсивную надпись, просто обведя ее еще раз или два: она сразу начнет выделяться на странице! Этот способ, конечно, не такой аккуратный, зато быстрый - а аккуратность не всегда так уж важна)
Совет: еще можно использовать в дополнение к вашей обычной ручке тонкий капиллярный маркер-линер, оставляющий линию чуть толще, чем ручка, и обводить надписи поверх. С черной гелевой/капиллярной ручкой и черным линером это работает на отлично - но можно поэкспериментировать и с другими вариантами.

"Печатный" шрифт

"Печатный" шрифт (так его называет Роуди)
Он посложнее (только потому, что требует определенного глазомера и некоторой практики), но, в сущности, овладеть им просто. Попробуйте сделать пару надписей вот таким шрифтом:

(при необходимости можно поначалу делить отведенное под надпись место карандашом на части по количеству букв, чтобы точно рассчитать место под каждую - потом вам будет просто делать это "на глаз"

А еще к этому шрифту можно добавить обводку, тень или полностью залить его цветом:

Обратите внимание: чем больше деталей добавляется к надписи, тем сильнее она привлекает внимание:


Упражнение 1: попробуйте сделать по 2-3 любых надписи двухлинейным, трехлинейным и "печатным" шрифтом.


Самое важное, что позволяет передать типографика - это иерархия идей, от основных до менее важных и совсем незначительных.

Самый простой способ создать иерархию - это выделять основные мысли с помощью размера.

Размер имеет значение!)

Сравните:

Все идеи одинаково важны

Сразу видно, кто тут главный))
(И вполне можно предположить, что остальные идеи подчиняются основной или развивают ее)

Этот прием можно использовать в одной надписи, чтобы сделать акцент на какое-то одно центральное слово.
Сравните:

мне кажется, вполне очевидно, в каком случае подчеркивается сама мысль, а в каком - степень ее важности)
Кроме размера Самую Важную Идею можно выделить:
- записав ее только прописными буквами (напоминаю, это традиционный способ для заголовков, так что мы привычно обращаем внимание в первую очередь на такие надписи)
- нарисовать основную надпись пожирнее;
- выделив ее печатными буквами, если остальной текст курсивный (например, написан вашим обычным почерком)
- добавить деталей вроде тени (вспомните, что чем больше в элементе деталей, тем больше он привлекает внимание: в первую очередь рассматриваются самые подробные рисунки. Используйте этот прием чтобы выделить основное в ваших конспектах: просто добавьте детализации самой важной его части!)

Еще один способ выстроить иерархию с помощью средств типографики - это использование списков (многие из вас их уже используют)

Списки: отступы и буллеты; упражнение 3

Традиционно списки выделяются небольшим отступом перед каждым пунктом:

Так легко проследить иерархию и понять, к какому уровню относится каждый пункт.

Добавьте к списку буллеты вместо цифр (буллеты - это маркеры, отбивающие каждую отдельную мысль и при этом объединяющие их в один список) - так список станет и живописнее, и выразительнее. На одном из будущих занятий у нас будет возможность придумать много разных видов буллетов - а сейчас используйте любой значок, которы вам симпатичен, от простой точки до сердечка))


К тому же, эти способы (список и разницу размеров/жирности/строчных-заглавных/детализации) можно сочетать для усиления эффекта:


Упражнение 3: составьте список чего угодно (хоть покупок, хоть планов на год) используя любые приемы для демонстрации и подчеркивания иерархии пунктов.

Еще один отличный способ сделать надпись выразительнее и подчеркнуть идею - это использование контраста.

Контраст; упражнение 4

Например, контраста размеров:

Но не только! Можно подчеркнуть противопоставление идей, использовав разное начертание: рукописный шрифт составляет отличный контраст с печатными буквами, а тонкий однолинейный - с жирным:


Упражнение 4: найдите несколько пар понятий, которые хотите противопоставить, и попробуйте усилить их разницу, используя разный шрифт для каждого из них.

Таким образом, даже конспект, состоящий преимущественно из текста, можно сделать куда более выразительным, наглядным и доходчивым, используя простые средства типографики (например, всего лишь меняя размер или жирность надписи в зависимости от важности идеи, используя списки, детализируя наиболее важные части конспекта). Добавьте к центральной части немного рисунков, и все станет еще интереснее!

Практикуемся на конкретных сюжетах, как всегда)
Выбирайте видео (помните, что лучше взять видео покороче для начала, не замахивайтесь на длинные лекции и сложные темы, оставьте их на потом) - и вперед, применять только что полученные знания и возможности)

Советы:
- Старайтесь "схватить" структуру лекции, иерархию идей, которую вкладывает сам лектор (или создавайте ее сами: иногда для вас может быть самым интересным в лекции деталь, которая не является важной для лектора)
- Заранее продумывайте шрифты, которыми будете выделять основные "ступени" иерархии (например, самые важные идеи - жирными печатными прописными буквами разных размеров, в зависимости от важности идей, менее важные подпункты - просто печатными прописными (или жирным рукописным шрифтом), детали, мелочи, пояснения - вашим обычным почерком там, где остается свободное место) - используйте самые симпатичные и понятные для вас варианты.
- Проще всего поначалу оперировать размерами букв - это самый простой способ создать иерархию и задать структуру конспекта
- Не стесняйтесь экспериментировать с направлением надписи: интересные комментарии вполне можно записать, повернув лист под углом или на 90 градусов (а то и перевернув)). Надписи, сделанные под углом, читаются хуже, но делают конспект интереснее для разглядывания, поэтому так можно записывать, например, смешные или примечательные моменты, не относящиеся к основной теме - но не стоит так экспериментировать с чем-то важным. А впрочем - почему не стоит?))

Не забывайте ставить видео на паузу, чтобы обдумать иерархию идей - а еще помните про возможность доработать ключевые надписи после окончания лекции, чтобы сделать их более броскими (а то и вовсе только наметить в процессе работы, а дорисовать уже потом))



Как обычно, упражнения и сегодняшний конспект/конспекты выкладываем в комментарии, и там же можно задать интересующие вопросы, поделиться своими соображениями, пожеланиями и так далее.
Те, кому нужна более конкретная обратная связь, могут задавать вопросы в соответствующей теме.
И не забывайте про "угадайку")

@темы: второй набор

---

Занятие 4: рисуем людей

[Demon Alcohol]

На всякий случай еще раз повторю рекомендацию практиковаться как можно больше и между занятиями тоже, как минимум - в любое свободное время пополнять свою библиотеку образов, как максимум - находить интересные видео и конспектировать их. Чем больше практики, тем лучше!
А ссылки на разные интересные видео (на любые темы) можно и нужно постить вот сюда, чтобы у всех был как можно больший выбор тем.

Сегодня мы окончательно победим страх перед рисованием людей (у кого он был), потому что к концу занятия у нас образуется целая толпа самых разных человечков (собственно, результаты даже первого занятия впечатляют: насколько же выразительные образы вам всем удалось создать такими простыми средствами! Надеюсь, все хорошо повеселятся, а те, у кого рисование людей вызывает трудности, нарисовав эту толпу, окончательно убедятся в том, что это просто)
Кроме этого, мы освоим очень простой способ рисования эмоций - меня он в свое время простотой впечатлил)

Итак, вооружитесь блокнотами и ручками (думаю, к этому времени все уже нашли для себя оптимальные инструменты, если нет - очень рекомендую это сделать: просто удивительно, как меняет отношение к занятию подходящий именно вам инструмент!), разомнитесь, рисуя где-нибудь в уголке листа какие попало каракули, черточки, круги - и приступаем к рисованию людей)
Делать это мы будем самыми разными способами - а уж вы потом выберете для себя один или несколько оптимальных)

РИСУЕМ ЧЕЛОВЕЧКОВ))

Несколько простых способов рисования людей и упражнение 1

Если вы, как и я, фанатеете по структурированию всего и вся, можно делать даже это упражнение в виде ментальной карты, вот такой:

Я специально взял большущий лист, чтобы уместилось как можно больше человечков.
Как видите, почетное первое место в ней занимает уже знакомый нам человечек-морская звезда))

СПОСОБ 1

на всякий случай еще раз схемка

Хотя в ней вряд ли есть необходимость, потому что этот способ действительно ОЧЕНЬ простой и быстрый - а первое занятие показало нам, сколько удивительных образов можно передать с помощью этого простого приема (вы только загляните в комментарии к предыдущему занятию - человечки у всех просто фантастические!)
Конечно, в этом способе есть и определенные недостатки: человечки выходят довольно аморфными и сложно придать им выразительную позу. У меня до сих пор выходило только заставить их размахивать руками, ну, может, ногой немного шевелить))
Тем не менее - нарисуйте этого человечка - он нам еще пригодится, и переходим к следующему способу.

СПОСОБ 2
Майк Роуди называет это "Метод Грея", потому что показал его Майку Дэйв Грей.

Начинаем мы с прямоугольника, обозначающего тело (он может быть прямым для статичной позы или наклоненным, чтобы передать движение), а затем мы просто дорисовываем голову и ручки-ножки в виде палочек.
Этот метод хорош тем, что вы можете нарисовать человечка быстро - а потом, когда будет свободное время, детализировать его, слушая "лирическое отступление", которых много в каждой лекции (со временем вам будет все легче воспринимать на слух одну мысль, зарисовывая другую: вы будете все успешнее "кэшировать" информацию в голове, одновременно обрабатывая и анализируя ее, и это тоже бесценный навык).
Чтобы передать движение, наклоните прямоугольник в ту сторону, куда человечек двигается)


Рисуем человечка этим методам и переходим к следуюшему варианту, совсем простому.
СПОСОБ 3
Это у нас будет человечек-из-палочек, знакомый всем еще с детства.

Как видите, я им придал немного плавности, "нарастив мышц", но они очень симпатично смотрятся и просто созданными из палочек)
Прелесть этих человечков в том, что им легко придать любые позы, и они будут достаточно выразительными, даже если человечек крохотный настолько, что негде рисовать лицо: этим чувакам можно задать настроение и действие одной позой!
Вот так:

По-моему, они классные. И при желании их тоже можно немного детализировать (правда, если они маленькие, то свободы тут поменьше, чем в "методе Грея")

И раз уж мы заговорили о детских способах - все помнят еще детсадовское "палка-палка-огуречик?))
СПОСОБ 4

Как видите, этот человечек образован на основе эллипса. Зарисуйте и его тоже!
СПОСОБ 5,6,7 и так далее
А теперь - экспериментируем! Попробуйте нарисовать человечков на основе:
Прямоугольника, треугольника вершиной вверх и вниз, поэкспериментируйте с любыми другими способами рисования схематичных человечков, которые придут вам в голову!
Сделайте еще несколько вариантов, пока в статичных позах.

Потому что следующим пунктом нашей программы будет рисование движений и поз)
Упражнение 1:
Ставим таймер на 10 минут и развлекаемся:
Рядом со спокойно стоящим человечком, нарисованным любым способом, рисуем такого же, но:

танцующим (тут может быть много вариантов позы))
идущим
бегущим
прыгающим (от радости, в длину/высоту или просто так)
сидящим
говорящим по телефону
читающим
играющим в теннис, футбол, баскетбол или что угодно еще
в позе мастера кунг-фу (как бы смутно вы ее себе не представляли)
Что-то толкающим или двигающим
разговаривающим с другим таким же человечком и активно жестикулирующим)
придумайте собственные варианты жестов


Экспериментируйте в течение 10 минут с любыми позами и движениями на человечках, нарисованных по нескольким из описанных выше схем (или по вашим собственным).
Скорее всего, вам не хватит времени даже на то, чтобы ВСЕ эти несколько поз придать человечкам, нарисованным ВСЕМИ способами: и это отличный повод продолжить в свободное время, продолжая экспериментировать в этом направлении.
В конечном итоге вы выберете один или несколько подходящих именно вам - или придумаете свой!

Немного отдыхаем от рисования,пока я расскажу о следующем важном моменте: эмоциях и индивидуальности (ведь просто нарисовать человечка мало - часто требуется нарисовать конкретного человека и его характерные черты, или конкретное настроение этого человека!

Эмоции, индивидуальность и упражнение 2

ЭМОЦИИ.
Вы вот удивитесь сейчас, как многое можно передать ну очень простыми средствами!
Вот схема от Остина Клеона (может, кто-то уже знаком с его прекраснейшей книгой "Кради, как художник!" - я бы очень хотел сделать тренинг по этой книге в будущем))

Метод Клеона

Как видите, он предлагает по три ну очень, просто очень простые формы бровей и рта (думаю, большинство из нас, даже совсем не умея рисовать, нарисовали бы брови и посложнее)
Но используя его схему - простейший нос, три формы бровей и три формы рта - вы можете передать уже девять разных эмоциональных состояний!

одной левой

И, согласитесь, мордахи получились вполне выразительные, даже если и не очень реалистичные (а косяки с пропорциями второпях, как обнаружилось, только придают им индивидуальности))

А если попробовать схематично нарисовать еще несколько вариантов ртов, глаз и бровей?
Представляете, сколько эмоций можно передать, сочетая эти варианты?!
уйма вариантов выражения лица простыми средствами
А кому-то казалось, что рисовать людей сложно?))

Продолжаем?
А теперь приступаем к приданию нашим квадратным, эллипсоидным, палочным и звездообразным чувакам индивидуальности!
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Сколько причесок вы вот навскидку можете придумать?)

Эй, начала нарисуйте несколько сами, а потом уже идите под кат!))

Кроме прически, большую помощь в передаче индивидуальности оказывают головные уборы, бороды и усы, очки и прочие аксессуары.
А теперь одежка: придумайте несколько вариантов сами: юбка или брюки? Строгий костюм или легкомысленное платье? Валенки или кроссовки, в конце концов?)
немного разной одежды для примера.
В конспектах вам незачем добиваться портретного сходства: достаточно будет наделить человечка одной выразительной деталью, и вот уже на странице ваш коллега, лектор, знакомый и так далее.

Упражнение 2
Ставим таймер на 10 минут и продолжаем развлекаться: той небольшой толпе человечков в разных позах, что у нас получилась после первого упражнения: одеваем и дорабатываем образ, сочетая разные выражения лица, прически и другие детали.
Если уже нарисованных человечков не хватает, нарисуйте еще десяток несколько - методы у вас под рукой) если же не хватило времени поработать имиджмейкером для каждого человечка - вы всегда можете заняться этим в свободные минуты)
Даже с простыми "палочными" человечками можно сделать целые сюжеты!)

Ну что, сколько уже человечков тусуется на просторах вашего блокнота?)
Думаю, как минимум достаточно для того, чтобы окончательно понять, что рисовать в визуальных конспектах людей вы можете (я-то, честно говоря, еще с первого занятия не сомневался - настолько у всех получались яркие и живые образы))

Разминка, я думаю, удалась на славу: полк человечков можно и нужно выложить в комментариях, а в будущем тренироваться при каждом удобном случае, рисуя человечков в самых разных позах, ситуациях и эмоциональных состояниях (и отдельно можно порисовать рты, брови и глаза как самые выразительные части лица)
Если нужна еще разминка, попробуйте нарисовать:

Дополнительное упражнение

Папу с сыном на прогулке
девочку с воздушным шариком
путешественника с рюкзаком
почтальона
и любых других человечков в любых ситуацях))


Упражнение 3 (очень важное!)
Перед тем, как приступить непосредственно к конспектированию, потратьте еще несколько минут на то, чтобы размять и разогреть не только руку, но и мозг: играем в угадайку
Сначала пытаемся угадать нарисованное другими, а потом и сами зарисовываем и выкладываем не менее трех образов/понятий.
И вообще я рекомендую играть в эту игру при каждой удобной возможности)

А сейчас - главное задание дня: как всегда, это очередной визуальный конспект.
Выберите себе видео для конспектирования (не замахивайтесь сразу на часовые лекции, оценивайте свои силы здраво: ограничьтесь пока сюжетами не длиннее получаса).
Глубоко вдохните - и приступайте)
Сегодняшний конспект выкладываем в комментариях следом за толпой человечков)

Несколько советов

Помните: в визуальном конспектировании главное - смысл и структура информации.
Простой схематичный рисунок так же хорошо выражает смысл, как сложный.
Цель - это информация, а красота картинки - лишь соус))
Визуальное конспектирование - не искусство, а способ обрабатывать и фиксировать информацию, поэтому не стремитесь создать шедевр: сосредоточтесь на том, чтобы ухватить главное и эмоционально важное для вас.

Совет: Активное слушание - самый важный навык в визуальном конспектировании. Вам нужно одновременно слушать, осмысливать, анализировать информацию, думать, как представить ее визуально и рисовать (не волнуйтесь, со временем будет проще))
Это серьезная работа, поэтому постарайтесь, чтобы вас ничего от нее не отвлекало.
Совет: научитесь отбрасывать несущественные детали и сосредотачиваться на самом главном/интересном: в первую очередь рисуйте/записывайте основное, а потом, если останется время и место, дополняйте менее существенными фактами и деталями. К тому же приличная часть мелочей запомнится, даже если вы не будете их фиксировать - так уж работают визуальные конспекты)
Совет: следите за временем! Сделайте быструю проверку, если лекция подошла к середине: не стоит ли вам рисовать более масштабно, если осталось еще слишком много свободного места, или стоит, наоборот, немного умерить размах, если места уже меньше половины, а впереди большая часть лекции?

И снова повторю самое главное: не спешите, по крайней мере на первых порах. Не стесняйтесь ставить видео на паузу: со временем вы перестанете в этом нуждаться и сможете с легкостью конспектировать и живые лекции тоже, но сейчас, когда вы только начинаете, воспользуйтесь для тренировки теми возможностями, которые дает запись)
И еще один совет: делая надпись, можно наметить несколько букв (первую и последнюю, например), а потом вернуться к ней, когда будет время и не торопясь закончить. С человечками и предметами то же самое: мы можете только наметить их во время лекции, а уж потом, просматривая конспект заново, доработать и украсить по своему вкусу. К тому же повторный просмотр конспектов сразу после лекции улучшает запоминание!)


Домашнее задание: 1) при каждом удобном случае расширяйте свою визуальную библиотеку: тренируйтесь в рисовании самых разных предметов простыми формами, 2) а теперь вы к тому же можете потренироваться в рисовании самых разных человечков и даже создать с ними целую историю, если просто так их рисовать скучно: пусть общаются, дерутся или еще как-то взаимодействуют)

@темы: второй набор

---

Делимся конспектами)

[Demon Alcohol]

Я знаю, что многие из участников первого потока продолжают активно использовать визуальные конспекты в жизни (чему я очень, очень рад)
Поделитесь, пожалуйста, последним конспектом, который вы сделали - или просто теми, которые вам самим нравятся)
Мне очень бы хотелось посмотреть - да и остальным участникам, я думаю, будет интересен такой обмен опытом)

@темы: обмен опытом

---

Предварительная запись на третий поток "визуальных конспектов"

[Demon Alcohol]

Тут в комментариях можно оставить заявку, если вы заинтересованы в прохождении курса, но не успели в первые два набора.
Курс будет запущен, когда/если желающих наберется не менее 10 человек.
Традиционно, записавшимся заранее будет предоставлена скидка.

---

[Demon Alcohol]

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Занятие 3: структура конспекта

[Demon Alcohol]

Как я не раз повторял, неважно, насколько хороши ваши изобразительные навыки: визуальные конспекты все равно работают и выполняют свою функцию, использованы в них простые схематичные рисунки или сложные красивые иллюстрации: их главная функция - помощь в анализе и структурировании информации. Главное в конспекте - это структура!
"Давайте считать, что хорошая структура - это мясо и картофель, а красота рисунка - лишь подливка" М. Роуди
Мозг любит порядок: упорядоченные и связанные в единое целое мысли и идеи воспринимаются намного проще. Некоторые способы упорядочить конспект мы уже разобрали, а сегодня поговорим о структуре конспекта более подробно)

Первое, что вам необходимо сделать в процессе прослушивания лекции или даже до ее начала - по возможности определить, к какому типу структуры она ближе.
Второе - выбрать подходящую для этой структуры композиционную схему.
Третье - в процессе конспектирования использовать композиционные приемы, которые помогут сделать структуру и композицию конспекта более явной.

1. Две (с половиной)) основные структуры

Мне удалось выделить только две основных структуры (и одну дополнительную)): как я ни крутил в голове самые разные конспекты, их цель, так или иначе, сводится к одной из двух с половиной:
Показать последовательность идей (действий, событий) - либо показать общую картину, иерархию идей и связей между ними.


Последовательность
Последовательная структура подходит, например, к историческим сюжетам, в которых уже задана последовательность либо во времени (1905 год в любом случае был раньше 1917), либо причинно-следственная (предпосылки приводят к определенным событиям), а чаще всего - оба варианта сразу (предпосылки события, что логично, обычно ему предшествуют, а последствия следуют по времени, что, опять же, логично, после него)).

Сюда же отнесем различные алгоритмы действий: например, последовательность действий в кулинарных рецептах.
Строго говоря, алгоритм это не обязательно последовательность действий: он может включать в себя различные варианты последовательностей для разных условий - и как раз такой или более сложный алгоритм куда проще представить визуально, чем описать текстом. (пример простого алгоритма и чуть сложнее))

В визуальных конспектах с последовательной структурой, нужно помнить о порядке чтения конспекта. Привычное нашему глазу направление - слева направо и сверху вниз, так что если нет очевидно заданной другой структуры, то мы автоматически будем считывать информацию в таком порядке: от верхнего левого угла к нижнему правому. Это для нашего глаза наиболее естественный путь.

Поэтому, если в вашем конспекте важна последовательность частей, но вы построили его в менее традиционном порядке - стоит как-то обозначить ее визуально.
Например, стрелками (это самый простой и интуитивно понятный вариант) или пронумеровав блоки (этот вариант сложнее для восприятия, но тоже неплох), или совместив оба способа.

Карта связей/иерархии идей
По такому принципу построена, например, схема нашего курса: в ней хорошо видно, какие разделы включает в себя курс и что, в свою очередь, входит в каждый раздел.
Точно так же устроены генеалогические древа, по этому же принципе можно построить схему субординации (например, в компании - или в армии, где порядка больше)).

Я в таких же схемах конспектирую учебную литературу (это удобно, так как содержание целой книги можно представить на одном листе А3)
В таких схемах последовательность чтения уже не принципиальна (она может быть любой - от центрального элемента к периферическим или наоборот, или вообще хаотической): здесь нам важнее связи между элементами и общая картина. Зато здесь куда важнее становится иерархия, которую для лучшей читаемости конспекта стоит подчеркивать любыми возможными способами.

Кстати, иногда эти две схемы есть смысл совместить (подумайте сами - в каких случаях это будет уместно?)

Третья "структура", которую я назвал дополнительной, на мой взгляд, куда менее практична, да и не структура вовсе: это просто идеи, записанные/зарисованные в произвольном порядке. Полный хаос!)

Честно говоря, я представления не имею, для чего такую схему можно применить, кроме оперативной записи всего, что приходит в голову. Впрочем, если бы я конспектировал каждую отдельную главу из "Бессистемных советов" - я бы, наверное, воспользовался именно такой схемой.
Здесь нам не важна ни последовательность идей, ни связи между ними, зато очень важно объединить визуально все те элементы, которые относятся к одной идее, и разделить разные идеи между собой.
Если найдете какие-нибудь еще способы упорядочивания идей - обязательно расскажите!

Фокус в том, что события в ходе любой живой лекции, в книге или познавательном сюжете излагаются друг за другом, последовательно, и иногда бывает сложно сходу разобраться, какая в действительности структура лучше всего подойдет для конспекта (есть соблазн постоянно использовать одну, излюбленную, или просто следовать за лектором, используя раз за разом последовательное изложение даже там, где больше подошел бы другой вариант.).
Но поскольку структур всего три, нужно всего лишь прикинуть и попробовать ответить на вопрос: что для понимания темы важнее - последовательность отдельных частей рассказа или связи между отдельными идеями? Или ни то и ни другое, и это просто набор никак не связанных между собой фактов?
И все, дальше вам останется только выбрать самую симпатичную из предложенных ниже и подходящих к выбранной структуре композиционных схем. Или придумать собственную)

2. Несколько композиционных схем; Упражнение 1

Несколько композиционных схем

Их я специально опишу в произвольном порядке, чтобы вам было хоть немного посложнее выполнять первое задание!)))
Линейная схема: больше всего напоминает по построению обычную книжную страницу, рисуется (и читается) с верхнего левого угла к нижнему правому.
Хороша тем, что к конспекту можно добавлять сколько угодно новых страниц и разворотов, аж пока блокнот не кончится, и не нужно думать, как уместить его на одном листе.

пример

Древовидные скетчи: центральная идея, несколько подчиняющихся ей второстепенных, у большинства из них есть свои "подчиненные" идеи. Отдельные мелкие идеи могут быть связаны между собой и напрямую.
Центральная идея не обязательно должна располагаться сверху или по центру - тут можно проявить фантазию)


Вертикальные скетчи: Занимают ровно одну страницу/разворот и читаются сверху вниз, как полоса газеты (иногда даже в несколько колонок!).

Минус очевиден сразу: сложно рассчитать необходимое количество места на странице. Плюс, собственно, тоже: такие конспекты, как правило, очень легко читать.

пример

Лучеобразные скетчи: в центре - название лекции/тема, к ней присоединены отдельные подтемы, которые, в свою очередь, развиваются деталями и нюансами.
Впрочем, название может быть вовсе и не в центре, а, например, в углу, а отдельные аспекты темы вполне могут быть связаны между собой.

Неоспоримое преимущество таких схем в том, что дополнительную "спицу" к основной теме можно добавить в любой момент.


Траекториальные скетчи: информация в них располагается вдоль какой-то траектории, которая, собственно, и диктует порядок записи и чтения.

Плюсы: оригинально смотрится и неплохо передает естественное течение мысли в живой лекции, например.
Минусы: такую композицию иногда сложно просчитать и на что-то может не хватить места на странице.

Модульные скетчи:
Если вы заранее знаете, сколько частей будет в лекции (или семинаре, на котором выступающие объявлены заранее), то страницу можно заранее разделить на необходимое количество модулей и постараться уместить информацию каждой части (или основные идеи выступления каждого участника) в один модуль.

Здесь проблема нехватки места может встать еще более остро, особенно если вам захочется непременно объединить все части единого мероприятия (все выступления или все разделы) на одной странице.


Скетчи-небоскребы:
Это настоящая находка для "круглых столов", во время которых высказываются несколько разных людей, но не едиными выступлениями, а в разное время.
Разделив страницу на колонки по числу участников, можно добавлять важные комментарии каждого из них в соответствующую колонку.
Тут минус тоже очевиден: вам придется очень избирательно подходить к выбору цитат, чтобы скетч уместился на одной странице!


Попкорн:
Здесь отдельные идеи расположены на странице в свободном порядке, название лекции и имя автора тоже может располагаться где угодно, и запечатлению идей уделяется куда больше внимания, чем связям между ними.

Читать такие скетчи ради информации гораздо сложнее, чем все остальные - зато намного интереснее, к тому же (это известный факт) при взгляде на не связанные между собой мысли ваш мозг немедленно включается в работу, пытаясь их связать, и так могут родится интересные идеи и открытия)
К тому же в процессе рисования вам можно не задумываться о том, куда зарисовать или записать очередную мысль, просто запихните ее на свободное место))

Упражнение 1:
1) думаю, вы уже сообразили, что, в сущности, каждая из этих схем является лишь частным случаем одного из трех вариантов структуры - и, думаю, сами разберетесь, какая схема к какому типу структуры подходит)
2) найдите не меньше 5 чужих конспектов, которые нравятся именно вам (например, в поиске по картинкам в Гугле, или по хэштегу #sketchnote или #sketcnoting в инстаграм или пинтерест). Определите, какая схема используется для каждого из них (или к какой схеме каждый из них ближе). Ничего страшного, что большинство конспектов на английском: обратите внимание, что структура хорошо воспринимается, даже если вы не знаете языка.

Упражнение 2:

Потренируемся, составляя логические схемы коротких текстов (это нормально, если у разных людей для разных текстов будут разные схемы))
Можно не придумывать специально, как зарисовать отдельные понятия: если придумается на ходу, рисуйте, если нет - не тратьте время и просто пишите текстом. Главное сейчас - понять и выделить структуру каждого отдельного текста. Последовательная или карта связей? Если последовательная - что за чем следует? Если карта связей - какой элемент какому подчиняется, какой объединяет в себе несколько?
Тренируемся:

Укладываем в схему

Укладываем в схему...
Строчку из рекламы:
"В нашем отеле есть прекрасные возможности как для пляжного отдыха, так и для активных его видов: рыбалки, альпинизма и пеших экскурсий!"

Сказочную историю о максимальной защите:
"Смерть в игле, игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, заяц в сундуке, сундук на дереве!"

Записку:
"Купи пятилитровую бутылку минеральной воды, и, если будет кукуруза - ее, яйца, майонез и банку тунца (обязательно в масле!). Если кукурузы нет, возьми баклажаны и курицу (не замороженную!)"

Афоризм:
"Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу!"

Жизненно важную информацию о птичках:
Жаворонковые - семейство птиц отряда воробьинообразных (к этому же отряду относятся, например, крапивники, ткачики и райские птицы). Жаворонковые - птицы малого или среднего размера, 10-25 см, весом 15-80 г. Семейство насчитывает 18 видов, в том числе рогатый жаворонок (Америка) и январский жаворонок (Австралия). В России встречается 14 из этих видов.

...и о письменности:
Финикийская письменность, появившаяся в 15 в до н.э. стала родоночальницей большинства современных алфавитных и некоторых других систем.
Существует множество теорий ее происхождения, среди которых Египетская теория, Синайская, Критская, теория "недостающего звена" и другие.
Уже в 10 веке до н.э. финикийский алфавит широко распространилась по Средиземноморью и Азии. Примерно к 800 году до н.э. относят возникновение на его основе греческого алфавита, который, в отличие от финикийского, использовал гласные: веком позже из него выделяется этрусский алфавит, а к 400 году на его основе появляется латинский алфавит, ставший основой письменности всех современных романских, германских и множества других языков.

Совет: не забывайте отбрасывать несущественную информацию (особенно в последних двух абзацах))

В свободное время тренируйтесь, пытаясь найти логичную структуру в любой информации: выделяйте главное и второстепенное, пытайтесь определить, важна ли здесь последовательность и/или связь между частями, представляйте, как бы вы ее зарисовали.

Упражнение 3:

Упражнение 3:Угадайка.
Зарисуйте не менее трех фразеологизмов для угадывания остальными участниками, и сами постарайтесь отгадать как можно больше чужих зарисовок)

А теперь - главная часть занятия))
Как всегда, выбираем себе видео и конспектируем) Сегодняшнее видео я вам советую хотя бы частично просмотреть и прослушать до начала конспектирования, чтобы легче было определить, какая структура лучше всего подойдет для нее (и почему)).
Постарайтесь использовать новую для вас схему, если она подойдет для вашей сегодняшней лекции.
Напоминаю: выбирайте пока видео не длиннее 20 минут и не стесняйтесь ставить на паузу!
Настоятельно рекомендую попробовать конспектировать видео- или аудиолекцию: текст конспектировать проще, но конспектирование "на слух" полезнее для развития навыка и раскрепощает)
Выкладывайте скетчи и упражнения в комментарии.

PS Если вам нужна более конкретная обратная связь, чем я даю в комментариях к занятиям - задавайте вопросы здесь (там же можно попросить о помощи других участников сообщества - вместе можно найти интересные варианты)

@темы: второй набор

---

Занятие 2

[Demon Alcohol]

Напоминаю, что второе занятие лучше всего делать сразу следом за первым.
А если все-таки вы сделали перерыв - повторите упражнение 2 из предыдущего занятия: поставьте таймер на 10-20 минут и зарисуйте 15-20 любых предметов, используя только простые формы.

Перед началом занятия обязательно разомнитесь, минуту-другую рисуя в углу листа линии, зигзаги и каракули.
Еще пара упражнений - и мы приступим к первому конспекту)

Упражнение 1

Упражнение 1: Вот вам простая схема рисования человечка (обычно идея рисовать в визуальных конспектах людей вызывает некоторое напряжение, заодно и от него избавимся):

схемка

Рисуем круг (голову), ставим точки в местах, где заканчиваются руки-ноги, и одним движением руки дорисовываем эдакого человечка-морскую звезду)
Это, как видите, ОЧЕНЬ просто и быстро - и при этом вполне понятно, что имеется в виду человек.
Потренируйтесь - нарисуйте его 5-7 раз. В одном из следующих занятий мы разберем много простых способов нарисовать человека, но пока можете рисовать человечков этим или любым другим, удобным вам способом)

небольшая толпа

А теперь с помощью символической прически, одежды или любых отличительных черт придайте этим человечкам индивидуальность: сделайте их непохожими друг на друга. Если хотите, можете придать им характерные внешние черты ваших знакомых. Нет портретного сходства? Не беда! Вы-то знаете, что этот человечек в шляпе и с портфелем символизирует вашего преподавателя по философии, и мгновенно вспомните о нем, когда увидите этого человечка. А больше ничего и не требуется))

мое собрание чрезвычайно странных и подозрительных личностей))

А теперь представьте, сколько самых разнообразных вещей можно обозначить простыми средствами, если вы только что нарисовали аж пятерых (а кто-то и семерых) разных людей за пару минут))

Упражнение 2:

Упражнение 2:
И снова ставим таймер на 10-15 минут.
За это время нужно постараться нарисовать как можно больше понятий и выражений из этого списка:

список, собранный благодаря участникам первого потока)

Без пятнадцати четыре
зеркальное отражение
Ежечасный
поезд на Магадан отправляется в 17:32
Несчастный случай
Бег на месте
Непроницаемая тьма
Скакал Иван царевич три дня и три ночи..
глубокое синее море
никогда не сдавайся
василий петрович нервничает
Не имей сто рублей, а имей сто друзей
Выкинуть белый флаг
Бледный как смерть
Напиться до зеленых чертиков/белочки/(вставить свой вариант)
туризм
миссия невыполнима
ЕГЭ
чудо юдо рыба кит
Устал как собака
Ключ от всех дверей
Медвежий угол
Не телефонный разговор
С корабля на бал

Обратите внимание: вам нужно зарисовать эти понятия так, чтобы потом, взглянув на рисунок, вспомнить, о чем шла речь - не больше) То есть можно и нужно использовать любые ассоциации и образы, которые вам придут в голову, лишь бы они были лаконичными и передавали суть. И рисуйте как можно проще)
За вдохновением, если оно вдруг отказывается включаться, можно заглянуть вот сюда - и посмотреть, как это делали участники первого набора.
Три самых интересных образа выкладываем в угадайке, а здесь, в комментариях, можно выложить лист с упражнением целиком.
Когда будете выкладывать рисунки в "угадайке" - обязательно попробуйте угадать, какие именно фразы и понятия зарисовывали другие участники.


Думаю, сомнения хотя бы отчасти рассеялись, и вы убедились, что можете зарисовывать уйму самых разных вещей просто и быстро.
Поэтому еще несколько полезных советов перед тем, как начать - и мы приступим к первому визуальному конспекту!

Несколько простых советов для первого конспекта (та самая теория, которую мы будем подкреплять практикой на следующих занятиях

1) Структура конспекта
Используйте для первого конспекта простую структуру. Я часто использую вот такую, "лучевую" - традиционная структура ментальной карты.


В центре название всего конспекта (оно же название лекции/текста) или ключевая мысль (прежде, чем записывать ее словами - попробуйте представить, как ее зарисовать, а если все же используете надпись, делайте ее как можно короче).
Это удобно, потому что можно добавлять сколько угодно новых идей между предыдущими, а так же дробить их на подпункты и связывать их между собой.

Еще одна простая схема - последовательная.

Вы просто зарисовываете смысловые блоки друг за другом - и переходите на следующий лист, когда на первом кончается место.
На одном из будущих занятий мы разберем и другие возможные структуры конспекта, а пока вы можете выбрать из этих двух форм - ну или придумать свою)

2) Как ни странно, едва ли не важнейшим навыком в визуальном конспектировании является слушание и анализ информации.
Старайтесь схватить мысль целиком, выделяйте в ней главное и второстепенное.
Зарисовывать имеет смысл либо то, что по-настоящему важно (ключевые моменты), либо то, что удивило лично вас (или вызвало другие эмоции). Возможно, на первых порах это не для всех будет просто, но умение выделять главное - самый нужный навык в век информации, поэтому практиковаться в этом, возможно, важнее даже, чем практиковаться в рисовании.
Итак, старайтесь схватить мысль целиком, начинайте с главного и того, что вас "зацепило".
И не гонитесь за деталями!

3) Не торопитесь - скорость придет с практикой. Пока вы только осваиваете эти новые навыки, не спешите: ставьте видео на паузу или перематывайте назад, перечитывайте абзац несколько раз для лучшего понимания. Чем больше практики, тем легче и быстрее вы будете схватывать основное на лету и зарисовывать.
Рисуйте как можно проще - а вот этот совет пригодится вам и в дальнейшем. Чем проще ваши рисунки в конспектах, тем меньше времени и сил они отнимают)

4) Надписи.
На первых порах всегда есть большой соблазн ЗАПИСАТЬ мысль, вместо того, чтобы зарисовать ее. Это нормально - даже состоящие сплошь из записей структурированные визуальные конспекты куда информативнее. Более того, визуальные конспекты отражают вашу индивидуальность, и если вам хочется добавить в них больше текста - значит, так и надо поступать!
И тем не менее, пока мы учимся, давайте попробуем так:
- стремитесь везде, где возможно, заменить надпись на простую схему или рисунок;
- если все-таки выбираете надпись - старайтесь делать ее как можно короче и емче.
- Выделяйте более важные мысли более крупными буквами. Серьезно, помните об этом - и конспект сразу станет куда информативнее!
- Пока пишите своим обычным почерком или (для большей разборчивости) используйте печатные буквы. А чтобы надпись была как можно более разборчивой, во-первых, старайтесь расслабить руку при письме, во-вторых, опять же - не торопитесь.
У нас будет отдельное занятие посвященное надписям в визуальных конспектах, леттерингу, каллиграфии и типографике в целом, которое поможет вам начать улучшать свой почерк и работать с надписями более свободно и умело, а пока используйте эти несколько простых правил.

5) Связывайте между собой в конспекте те идеи, которые должны быть связаны (например, используя стрелки или объединяющие фигуры), и разделяйте те, что должны быть разделены (например, простыми разделителями-чертами). В следующих занятиях мы с вами разберем и другие способы связывать и разделять информационные блоки между собой, чтобы сделать ваши конспекты еще информативнее.

6) С чего начать?
Начать можно (и нужно) еще до начала самой лекции/семинара/встречи, до того, как вы нажмете "плей" в видеопроигрывателе вашего браузера или откроете текст целиком, и начинать с главного: с темы лекции/текста или ее названия (которое чаще всего отражает тему). Если есть еще немного времени до начала, можно добавить имя автора/лектора. Многие даже зарисовывают его "портрет" - схематично, конечно, только самые характерные черты.
Это хорошая идея на будущее- погружаться в лекцию еще до ее начала. Когда мероприятие начнется, вы уже будете во всеоружии))
А пока у вас есть возможность сначала рассмотреть и обдумать заголовок видео/текста и записать/зарисовать его, а потом уже приступать к самому конспекту.

И последний совет: не стесняйтесь ставить видео на паузу!
Со временем вы будете конспектировать все быстрее, но сейчас, когда вы одновременно формируете сразу несколько новых навыков, лучше не торопиться - и пользоваться такой возможностью.

Итак, мы, наконец, можем приступать!)

что конспектируем?

Для первого конспекта выберите любое интересное вам познавательное видео длительностью 15-20 минут. Если опасаетесь сразу браться за видео - можно взять текст небольшого объема.
Опят первого набора показал, что лучше всего практиковаться на нужном для работы/учебы материале - или, по крайней мере, на интересном.

Если вам не удалось ничего выбрать - рекомендую канал Галилео, выбирайте любую мало-мальски заинтересовавшую вас передачу - и конспектируйте то, что показалось вам важным или интересным.
Чем хороши передачи типа "Галилео" и почему они нам подходят:
- у них идеальная для первых конспектов продолжительность (часто первые конспекты занимают времени вдвое, а то и втрое больше, чем само видео)
- они эмоциональны, в них есть "цепляющие" факты и неожиданности;
- в них есть как интересная и полезная информация, так и "вода" - так что на них здорово тренировать навык отделять одно от другого и фиксировать только важное;
- ну и еще они просто помогают сбить слишком высоко стоящую планку: это же не серьезные лекции, а всего лишь веселый научпоп, так что можно расслабиться и немного потеснить своего внутреннего перфекциониста.

Что конспектировала первая группа:
Для тех, кто не выбрал для себя какую-то определенную тему, я подобрал два абсолютно нейтральных варианта, и сравнивать конспекты одного и того же сюжета, сделанные разными людьми, было очень увлекательно)
1) Сюжет о кофе программы "Галилео" (будьте готовы к тому, что перед началом непосредственно сюжета немного покривляется Пушной)) Конспектировать ли его кривляния - вам решать!))
2) их же сюжет о кофе растворимом с экскурсом в историю кофе вообще
Сам я для первого целиком визуального конспекта выбрал интервью с Эриком Шпикерманом типографика в цифровом мире, но это, конечно, очень узкоспециальная тема - зато интересная мне лично)) Результат я сохранил - и чтобы никто не стеснялся, покажу его в комментариях)

Для тех, кто еще не чувствует в себе готовности конспектировать сразу видео - вариант, на мой взгляд, попроще: текст, про тот же кофе,
"9 вопросов о кофе - мифы и правда".
Опять же, вы вполне можете выбрать текст на любую интересующую вас тему (например, нужную вам для учебы) и законспектировать его)
А потом попробуйте все-таки с видео. Его ведь всегда можно поставить на паузу)))

Свои первые визуальные конспекты выкладываем в комментарии (и упражнения тоже).
Домашним заданием (не только сегодняшним, но и на весь курс) будет расширение вашей визуальной библиотеки. Просто носите с собой блокнот и в любую свободную минуту зарисовывайте как можно проще все, что придет вам в голову)

@темы: второй набор

---

Занятие 1

[Demon Alcohol]

Привет, друзья) Устраивайтесь поудобнее, мы приступаем.
Хочу еще раз подчеркнуть: очень важно, чтобы вы сделали задания первых двух занятий за один присест, ну, может, сделав паузу посредине, чтобы передохнуть)
У американцев есть отличная пословица про то, что пропасть в шестьдесят футов невозможно перепрыгнуть в два тридцатифутовых прыжка. Собственно, сегодня мы с вами будем прыгать через пропасть (потому и важно сделать это в ОДИН прыжок), и к концу второго занятия создадим свой первый визуальный конспект)
Возможно, он покажется вам не таким красивым, как вам представлялось в мечтах, но секрет красивых конспектов только один: постоянная практика, а практики в этом курсе хватит. К тому же у нас впереди еще несколько занятий, где мы будем подробно разбирать самые разные способы сделать ваши конспекты интереснее, аккуратнее и нагляднее - и практиковаться, конечно.

немного о материалах

Для сегодняшнего занятия (и большинства следующих) вам понадобится не так уж много: ручка (да, мы будем рисовать ручкой, чтобы избежать соблазна исправлять без конца) и бумага или блокнот. Ну и мобильный телефон, чтобы выкладывать фото сделанного в течение каждого урока)
Ручку лучше всего брать такую, которой вам удобно и приятно писать. Я предпочитаю для конспектов гелевые черные ручки - это удобно, они оставляют четкий след, а еще они отлично читаются не только на белой бумаге. Но с тем же успехом можно брать капиллярную или обычную шариковую ручку - лишь бы вам было приятно и удобно.
Бумагу, опять же, выбирайте по своему вкусу. Я советую блокнот с достаточно плотными страницами: он в итоге станет основой вашей "визуальной библиотеки", вам наверняка будет интересно через несколько месяцев взглянуть на свои первые конспекты и увидеть, насколько развился навык, поэтому лучше выбрать что-то, что будет удобно хранить и легко просматривать. А достаточная плотность бумаги нужна для того, чтобы ваша любимая ручка не просачивалась сквозь лист на соседние конспекты)
Я очень люблю плотный крафт и блокноты из него: на нем легко пишет и хорошо смотрится гелевая ручка, через него не просачиваются маркеры, к тому же он приятный наощупь и начисто избавляет меня от "боязни белого листа"))
Если выбрать блокнот в твердой обложке, его будет легко носить с собой и практиковаться в свободные минуты.
Еще для одного занятия нам понадобится простой карандаш и один-два маркера ваших любимых цветов (а значит, и пара листов бумаги поплотнее), но это будет через несколько дней.

Все, что вам нужно сейчас - это любая ручка (я настоятельно не рекомендую использовать карандаш пока) и любая бумага, а так же около двух часов свободного времени.

И вы уже готовы начать свой первый визуальный конспект, даже если еще не знаете этого или не верите в это) Сейчас будем убеждаться))
А чтобы никто точно не стеснялся - я специально иллюстрирую занятие собственными первыми попытками выполнить эти упражнения))

Поехали!

Берите ручку, бумагу (да, вот прямо сейчас, даже не дочитывая пост до конца) - и попробуйте повторить вот эти фигуры:

Если вы это сделали (а я полагаю, что сделали - и без особого труда), то мы с Майком Роуди в один голос заверяем вас, что ваших навыков рисования вполне достаточно для визуального конспектирования. Да, вам вполне достаточно круга или эллипса, квадрата или прямоугольника, треугольников (причем все это не обязательно должно быть ровным)), линий (не обязательно прямых)) и точек разного размера, чтобы заниматься визуальным конспектированием.


Суть визуального конспекта - не в красоте рисунка, а в передаче информации. И если вы понимаете, что подразумевалось под тем или иным схематичным рисунком, то не важно, насколько он упрощен и схематичен: главное здесь - передача смысла.

Взгляните на этот рисунок дерева. Он неплох, правда? (нет, это не я рисовал - я просто взял первый попавшийся из сети))

А вот эти значки я нарисовал меньше, чем за минуту.

Никакой художественной ценности они не несут, но тем не менее, вполне понятно, что каждый из них означает дерево.
На самом деле для визуального конспекта второй вариант даже лучше: он вряд ли отнимет у вас больше нескольких секунд, а вот на роскошный рисунок у вас вряд ли будет время например, посреди живой лекции)
Чем проще, тем лучше: это наш основной принцип. Именно поэтому самых простых базовых форм вам вполне достаточно. С их помощью много чего можно нарисовать - хотя бы потому, что, по большому счету, все предметы вокруг нас можно свести к этим базовым формам и нарисовать, используя только их. Дело в практике и только в ней - спустя пару дней практики вам будет гораздо проще любой предмет свести к простым формам и нарисовать в пару штрихов.
Поэтому - тренируемся!)

Упражнение 1:
Дорисовываем ваши базовые формы до каких-то цельных образов, используя, по возможности, только другие (или аналогичные) базовые формы:
Рисуйте первое, что увидели в круге, квадрате и всем остальном - и как можно проще)



Упражнение 2, основное на сегодня (и не только на сегодня, потому что именно это упражнение и поможет вам в итоге составить вашу личную визуальную библиотеку образов и символов - практикуйтесь при каждом удобном случае!)
Поставьте таймер на 15 минут.
Выберите из следующего списка любые 15-20 предметов и постарайтесь зарисовать их, используя только базовые формы: круг/эллипс, квадрат/прямоугольник, треугольник, линию и точку.
Рисуйте как можно проще - и обратите внимание на то, в какой момент рисунок УЖЕ становится узнаваемым. Помню, когда я рисовал часы, я обратил внимание, что можно детализировать их как угодно сильно, но круг и две стрелки разной длины уже передают понятие "часы".
Совет: прежде, чем начать, "разомнитесь" - порисуйте в уголке листа каракули, линии, зигзаги и прочую ерунду.

список

дом
машина
часы
книга
ноутбук
чашка
лодка
игла
кошка
собака
грузовик
поезд
трактор
лампочка
земля
солнце
гора
дерево
молоток
гаечный ключ
гвоздь
рыба
птица
жук
робот
фонарь
камера
субмарина
бутерброд
наушники
кувшин
батарейка
телевизор
бейсболка
футболка
платье
ботинки
корзина для мусора
наручные часы
ручка
карандаш


Майк Роуди в своей книге отводит для этого занятия несколько листов, разлинованных вот такой сеткой:

Мне это кажется удобным - я разлиновал примерно так же несколько листов с обратной стороны своего блокнота для визуальных заметок, но это необязательно: можно рисовать и менее упорядоченно.

За минуту можно любой предмет схематично нарисовать 3-4 раза в нескольких вариантах, так что экспериментируйте на здоровье!
На всякий случай: если у вас есть время и желание, вы МОЖЕТЕ делать это упражнение дольше, зарисовать больше предметов или больше вариантов каждого предмета. Чем больше практики, тем лучше!
Совет: Я очень рекомендую вам брать с собой ваш блокнот и ручку, куда бы вы не направлялись, и в любой свободный момент рисовать как можно проще все предметы, что придут вам на ум - по памяти, конечно. Некоторые предметы могут не получиться с первого раза - это не страшно, пробуйте еще, не останавливайтесь и продолжайте собирать свою визуальную библиотеку.
Важно: "Визуальная библиотека" не означает, что вы будете заглядывать в нее поминутно, вспоминая, как рисовать тот или иной предмет. Вам это попросту не понадобится: это упражнение прекрасно развивает визуальную память и визуальное мышление, раскрепощает (чем больше предметов вы уже зарисовать простыми формами, тем проще вам взяться зарисовывать каждый новый предмет или понятие) и придает уверенности в своих силах. Но иногда неплохо ее просматривать в поисках интересных идей или решений.
Совет: Можно собирать визуальную библиотеку с обратной стороны блокнота или альбома - тогда она всегда будет под рукой в первое время, когда она особенно нужна)

Приступайте, не откладывая - и выкладывайте то, что получилось, в комментариях)

В перерыве между первым и вторым занятием обязательно поучаствуйте в игре на развитие визуального мышления: это не только весело, но и очень раскрепощает.
Ну, а потом - приступайте ко второму занятию, не откладывая его в долгий ящик!

@темы: второй набор

---

Банк видео для конспектирования

[Demon Alcohol]

Опытным путем - на примере первой группы - доказано:
а) законспектированные визуально лекции очень прочно оседают в памяти))
б) обучение идет куда веселее и активнее, если у вас есть какая-то определенная тема, которую вы изучаете - и лекции по которой, соответственно, конспектируете в процессе практических занятий.

Поэтому вот банк ссылок на видеолекции, из которых каждый может выбрать что-то для себя - и лучше выбрать до начала занятий, потому что это правда важно.
Во-первых, вам нужна будет тема, которая вам интересна.
Во-вторых, видео для первых конспектов лучше выбирать покороче: минут на 10-15, а дальше уже увеличивать объем в зависимости от того, как вы ощущаете свои возможности.

Конспектировать так же можно и тексты: это намного проще, особенно для начинающих, по многим причинам.

Если вы по какой-то причине не можете выбрать для себя интересную тему, или лекции по вашей теме сплошь по часу и больше - очень рекомендую (опять же по следам первого потока) канал передачи "Галилео" на ютьюбе или любой другой подобный научпоп: весело, задорно, видео по 10-15 минут, есть интересная информация на любые темы)

Если найдете что-то еще интересное - делитесь ссылкой!
Нужны видео от 10 минут и до часа включительно, и пусть каждый выбирает комфортный объем)
Ну, или тексты - тоже разного объема.
А то, что мы насобирали- в комментариях. Пользуйтесь на здоровье)

запись создана: 13.12.2014 в 21:37

@темы: копилка